Textanalyse als individualisierendes Verfahren zur Optimierung schriftsprachlicher Kompetenzen in der Fremdsprache.

Autor/in	Ott, Margarete
Titel	Textanalyse als individualisierendes Verfahren zur Optimierung schriftsprachlicher Kompetenzen in der Fremdsprache.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 27 (2000) 4, S. 393-406 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
Schlagwörter	Deutschunterricht; Fehleranalyse; Fremdsprachenunterricht; Textsorte; Wissenschaftssprache; Hochschule; Schreiben; Textproduktion; Textgliederung; Fehleranalyse; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Textgliederung; Textproduktion; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Schreiben; Wissenschaftssprache; Hochschule
Abstract	Der Beitrag geht davon aus, dass im Germanistikstudium ausländischer Studierender Vermittlung der "alltäglichen Wissenschaftssprache" (Ehlich) hohe Bedeutung zukommen sollte, da die schriftliche Textproduktion im wissenschaftlichen Bereich eine herausragende Position einnimmt und die notwendige (fach-) schriftsprachliche Kompetenz sich weder allein aus der Kenntnis der Fachtermini noch aus einer entsprechenden mündlichen Sprachkompetenz ergibt. Es wird ein Analyseraster erstellt, das es den Studierenden erlaubt, eigene und fremde Texte differenziert wahrzunehmen, um so zu einer Optimierung der schriftlichen Fachtextproduktion zu gelangen. Anhand einer Seminararbeit wird eine Analyse durchgeführt, und im Zusammenhang damit werden Verbesserungsvorschläge erörtert. Zum Abschluss werden methodische Möglichkeiten diskutiert, das vorgestellte individualisierende Verfahren in Fachseminaren als integrativen Bestandteil einzusetzen. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)