Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Sumfleth, Elke; Telgenbüscher, Lucyna |
|---|---|
| Titel | Chemielernen mit Bildern durch aktive Gestaltung der Lernumgebung - Beispiel Additionsreaktionen. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 6 (2000), S. 97-113Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0949-1147 |
| Schlagwörter | Visuelles Medium; Lernen; Lernumgebung; Wissenstransfer; Unterrichtsmethode; Multimediale Methode; Additionsreaktion; Chemieunterricht; Bildverstehen; Bildanalyse |
| Abstract | Die Lernergebnisse beim Chemielernen mit Bildern werden einerseits durch Lernermerkmale, andererseits durch Bildmerkmale bestimmt. Die Qualität der Transferleistungen von Laien, nicht die von Experten, hängt erheblich von den Bildmerkmalen ab. In Text integrierte "steps & parts"-Bilder bieten den Lernenden bessere Möglichkeiten, Prozesse und Zusammenhänge zu erfassen, als Einzelbilder. Demgegenüber wirken sich zusätzliche Fragen zum Bild nicht lernfördernd aus. Die Ergebnisse der vorliegenden Arbeit zeigen, daß sich die aktive Teilnahme der Lernenden an der Entwicklung des Lernmaterials positiv auf Transferleistungen der Lernenden auswirkt. Die Lernenden müssen den Inhalt der Bilder, Textpassagen und Formeln vergleichen, um sie zu einer "steps & parts"-Bild-Text-Kombination zusammenzufügen. Dabei treffen sie während des Gestaltungsprozesses selbständige Entscheidungen im Hinblick auf die Repräsentationsform, kombinieren externe Repräsentationen sinnvoll, evaluieren Entwürfe und begründen die Wahl. (Autorenreferat). |
| Erfasst von | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel |
| Update | 2001_(CD) |
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