Schreibbeobachtung als Schreibförderung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Blatt, Inge
Titel	Schreibbeobachtung als Schreibförderung.
Quelle	In: Lernchancen, 3 (2000) 16, S. 52-60Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Beobachtung; Förderdiagnostik; Beobachtung; Deutschunterricht; Prozess; Schüler; Sonderpädagogik; Schreiben; Schüler; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Schreiben; Sonderpädagogik; Prozess
Abstract	Zur Bestimmung von Schreibfähigkeiten und -schwierigkeiten muss dem Lehrenden ein Instrument an die Hand gegeben werden, um so Einblick in den Schreibprozess der Schülerinnen und Schüler zu erhalten. Die Autorin stellt einen Leitfaden zur Schreibbeobachtung vor. Dieser Leitfaden soll den Blick schärfen für den Gesamtkomplex Schreiben und Lehrerinnen und Lehrern helfen, positive Ansätze bei den Schreibenden zu entdecken. Bei einer reduzierten Wahrnehmung auf inhaltliche Stimmigkeit und sprachliche Korrektheit können wichtige Imformationen übersehen werden. Wie Lehrerinnen und Lehrer an solchen ermutigenden Beobachtungen mit ihren Aufgabenstellungen und systematischen Lernangeboten anknüpfen können, wird im vorliegenden Beitrag beispielhaft aufgezeigt.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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