Einflußfaktoren bei studentischen Lehrbewertungen an sächsischen Hochschulen. Erste Untersuchungen der Studierendenbefragungen durch das Studentische Evaluationsbüro Sachsen im Sommersemester 1999.

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Autor/inn/en	Heldt, Melanie; Krempkow, René
Titel	Einflußfaktoren bei studentischen Lehrbewertungen an sächsischen Hochschulen. Erste Untersuchungen der Studierendenbefragungen durch das Studentische Evaluationsbüro Sachsen im Sommersemester 1999.
Quelle	In: Hochschule Ost, 9 (2000) 1/2, S. 258-282Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 12
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0944-7989
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Lehre; Bewertung; Kriterium; Leistungsmessung; Qualität; Student
Abstract	Das am 1.4.1999 gegründete Studentische Evaluationsbüro Sachsen (SES) führte im Sommersemester 1999 eine Befragung von ca. 18.000 Studierenden durch. Die Autoren diskutieren in Auswertung dieser Erhebung Fragen wie: Wie kann Lehrqualität "gemessen" werden? - Welche Einflussfaktoren sind für Studentenbefragungen bedeutsam? (1. Wie beeinflusst die Anzahl der Fachsemester die Lehrbewertung? - 2. Wie beeinflusst das Geschlecht die Lehrbewertung? - 3. Wie beeinflussen Motivation/Interessenlage die Lehrbewertung? - 4. Wie beeinflussen die Leistungsanforderungen/das Anspruchsniveau die Lehrbewertung? - 5. Wie beeinflusst die Notenerwartung die Lehrbewertung? - 6. Wie beeinflusst Überfüllung die Lehrbewertung?) Zusammenfassend stellen die Autoren fest, dass sich Studierendenbefragungen sehr wohl als valides und zuverlässiges Instrument der Rückmeldung für den Prozess der Verbesserung der Lehrqualität eignen. Für Leistungsvergleiche in Form von Kennzahlen sind jedoch noch weitere Untersuchungen, große Sorgfalt, methodische Sachkenntnis und die Betrachtung der Daten im Kontext der Rahmenbedingungen notwendig. (HoF/Text teilweise übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2001_(CD)

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