Offene Aufgaben - wie und wozu?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Blum, Werner; Wiegand, Bernd
Titel	Offene Aufgaben - wie und wozu?
Quelle	In: Mathematik lehren, (2000) 100, S. 52-55Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Denken; Problemlösen; Argumentation; Denken; Klassenarbeit; Lernziel; Mathematikunterricht; Wiederholung; Problemlösen; Unterrichtsplanung; Unterrichtsform; Übung; Aktivität; Didaktische Analyse; Modellversuch; Prozentrechnung; Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Aktivität; Klassenarbeit; Aufgabendidaktik; Didaktische Analyse; Lernziel; Übung; Unterrichtsform; Unterrichtsplanung; Argumentation; Modellversuch; Funktion (Math); Kongruenzsatz; Mathematikunterricht; Mathematische Bildung; Problemaufgabe; Prozentrechnung; Erfahrungsbericht; Offene Problemstellung; Wiederholung
Abstract	Vorgestellt wird eine Definition und Klassifikation offener Aufgaben. Es werden verschiedene Strategien zur "Oeffnung" herkoemmlicher Aufgaben genannt sowie Ziele, die mit offenen Aufgaben verfolgt werden. Dies wird anhand von Beispielen aus den Themenbereichen Zuordnungen, Prozentrechnung und Geometrie konkretisiert, die im Rahmen des aktuellen Modellversuchs Mathematik Hessen entstanden sind. Dabei gehen die Autoren auch auf unterrichtliche Erfahrungen mit diesen Aufgaben ein, insbesondere im Hinblick auf die angestrebten Ziele.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2001_(CD)

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