Interkulturell-vergleichende Grundschulforschung.

Autor/in	Glumpler, Edith
Titel	Interkulturell-vergleichende Grundschulforschung.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 46 (2000) 4, S. 571-583Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 30
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-69145
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Forschung; England; Forschung; Großbritannien; Grundschule; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Grundschule; Primarbereich; Wissenschaftsgeschichte; Interkultureller Vergleich; Deutschland-BRD; England; Großbritannien
Abstract	Grundschulforschung und vergleichende Erziehungswissenschaft, das ist die leitende These, sind erst spät miteinander verknüpft worden, und dann auch meist nur in der Form der wechselseitigen Bestätigung einer primär pädagogisch-politisch definierten, praxisorientierten Reflexionsform. Der Beitrag entfaltet diese These einerseits systematisch, andererseits am exemplarischen Fall der am englischen Primarschulwesen orientierten vergleichenden Grundschulforschung. Geblieben ist das Desiderat einer interkulturell-vergleichenden Grundschulforschung, die neben der Politikberatung und der Lehre auch die Erwartungen theoretisch distanzierter Analyse bedient. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)