Motivation für und Interesse an neuen Technologien. Portfolie als Instrument für genetisches Lernen.

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Autor/inn/en	Lembens, Anja; Schallies, Michael
Titel	Motivation für und Interesse an neuen Technologien. Portfolie als Instrument für genetisches Lernen.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 159-161Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-294-X
Schlagwörter	Bildung; Bildungsprozess; Forschung; Fremdeinschätzung; Handlung; Leistungsfähigkeit; Lernsituation; Metakognition; Selbsteinschätzung; Selbstständigkeit; Selbstverantwortung; Schule; Gymnasiale Oberstufe; Lernender; Lernerfolg; Prüfung; Genetisches Lernen; Interesse; Lernprozess; Motivation; Soziales Verhalten; Lernweg; Projektmethode; Selbsttätigkeit; Biotechnologie; Gentechnologie; Naturwissenschaften; Technologie; Ethik; Konstruktivismus; Norm; Verantwortung; Reflexion (Phys); Stigmatisierung; Authentizität; Eigenverantwortung; Leistung; Portfolio; Problem; Ziel; Piaget, Jean; Wagenschein, Martin
Abstract	Die Autoren liefern ein Plädoyer für einen genetischen Unterricht, der mehr Selbständigkeit in Durchführung und Beurteilung von Seiten der Schüler ermöglicht. Dazu schlagen sie die Verwendung von Portfolios vor. Als Beispiel dient ein Projekt "Schule Ethik Technologie" im Rhein-Neckar-Raum. Möglichkeiten der Portfolio-Methode und Erfahrungen aus dem Projekt sind Kern des Artikels.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2001_(CD)

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