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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
A total of 1487 eleventh grade students in Leipzig (Germany) and Sendai (Japan) were given a test of basic concepts and operations in high school mathematics and a questionnaire involving beliefs, attitudes, and practices related to mathematics, their own abilities, and their psychological adjustment. Large differences were found between the two countries in the students' performance. The lower scores of the German students are attributed to three major areas of difference. Compared to Japanese students, German students were less critical of themselves and their academic ability, held lower standards for their performance, and were less likely to attribute excellence in performance to studying.... Boys obtained higher scores on the mathematics test than girls, were more likely to spend more time studying mathematics, and placed more importance on going to college than did girls. The poor performance of the German students appears to be attributable to the same kinds of beliefs and attitudes as those found in prior studies of US students, who also have received low scores on tests of mathematics achievement. (DIPF/ orig.).
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Standortunabhängige Dienste
0165-0254
Randel, Bruce; Stevenson, Harold W.; Witruk, Evelin: Attitudes, beliefs, and mathematics achievement of German and Japanese high school students. 2000.
2659769
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