Mehr als nur Erbsenzählen... Der Gedanke des mathematischen Vorgehens im Biologieunterricht.

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Autor/inn/en	John, Stefan; Schilke, Karl
Titel	Mehr als nur Erbsenzählen... Der Gedanke des mathematischen Vorgehens im Biologieunterricht.
Quelle	In: Praxis Schule, 11 (2000) 3, S. 32-36Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Alltag; Biologieunterricht; Grundschule; Mathematikunterricht; Orientierungsstufe; Aufgabe; Fächerübergreifender Unterricht; Sekundarstufe II; Grundschule; Orientierungsstufe; Arbeitsblatt; Kopiervorlage; Unterrichtsmaterial; Biologieunterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Fibonacci-Zahl; Mathematikunterricht; Alltag; Aufgabe; Fibonacci, Leonardo
Abstract	Auch im Biologieunterricht findet der Gedanke des mathematischen Vorgehens zunehmend Eingang, denn durch die Nutzung mathematischer Alltagsaktivitäten wie Schätzen, Überschlagen, Darstellen und Interpretieren gelangt man - wie hier anhand von vier Fallbeispielen gezeigt wird (Erfassen eines Baumbestandes mittels einiger Linien-Transekte, Größe der Population berechnen, Berechnung alltäglicher CO²-Produktion, Ökobilanzierungen in der Schule) - zu einem besseren Verständnis der belebten Natur. (teilw. Orig./Pl).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2001_(CD)

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