Lernzumutungen. Die didaktische Konstruktion von Lernstörungen.

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Autor/in	Schäffter, Ortfried
Titel	Lernzumutungen. Die didaktische Konstruktion von Lernstörungen.
Quelle	In: DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 7 (2000) 2, S. 20-22 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-3164
Schlagwörter	Widerstand (Psy); Alltag; Erwachsenenbildung; Erwachsener; Lernen; Lernen; Lernproblem; Erwachsenenbildung; Erwachsenendidaktik; Alltag; Erwachsener
Abstract	Auch die pädagogische Zuschreibung von Lernnotwendigkeiten kann Lernwiderstände erzeugen. Wann wird die "Benennungspraxis" der Pädagogen als Lernzumutung empfunden? - Ortfried Schäffter untersucht, unter welchen Bedingungen sich Widerstände gegen Lernen als strukturelle Folgen pädagogischer Intentionalität in der Erwachsenenbildung rekonstruieren lassen, und analysiert Formen "intelligenter Lernverweigerung". (Orig.).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2001_(CD)

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