Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Peschel, Falko |
|---|---|
| Titel | Mit Kindern Unterricht planen, Teil 4. Kinder planen ihr Lernen selbst: Möglichkeiten und Erfahrungen im Mathematikunterricht. |
| Quelle | In: Sache, Wort, Zahl, 28 (2000) 29, S. 49-53 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0949-6785 |
| Schlagwörter | Soziale Rolle; Grundschule; Mathematikunterricht; Schüler; Soziale Rolle; Unterricht; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Aktivität; Arbeitsplanung; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Aktivität; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Selbst gesteuertes Lernen; Unterricht; Mathematikunterricht; Arbeitsplanung |
| Abstract | Möchte man Kinder zu selbstständigem und selbstverantwortetem Lernen erziehen, liegt es nahe, sie an der Planung dieses Lernens zu beteiligen. Am Beispiel des Mathematikunterrichts beschreibt Falko Peschel verschiedene Möglichkeiten, wie ein solcher Einbezug der Kinder aussehen kann. Viel wichtiger als eine rein organisatorische Planungsbeteiligung scheint ihm dabei die methodische Planungsfreiheit auf Seiten der Schüler zu sein, wenn die vielfältigen Eigenproduktionen der Kinder an die Stelle eines kleinschrittig aufbereiteten Lehrgangs treten. Die Hochform eines derartigen Unterrichts wäre dann ein autonomes Lernen, bei dem die Schüler eben nicht mehr an der Planung von Unterricht "beteiligt" werden, sondern selbst die Inhalte und Aneignungsmethoden ihres Lernens frei bestimmen. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2001_(CD) |
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