Frontalunterricht. Möglichkeiten, Grenzen und ein neuer Ansatz.

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Autor/in	Kohler, Britta
Titel	Frontalunterricht. Möglichkeiten, Grenzen und ein neuer Ansatz.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 68 (2000) 5, S. 8-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Didaktik; Frontalunterricht; Verbesserung; Didaktik; Frontalunterricht; Konstruktivismus; Verbesserung
Abstract	Frontalunterricht hat einerseits ein schlechtes Image, andererseits wird er in der Praxis häufig durchgeführt. Problematisch ist Frontalunterricht sicher dann wenn, wenn keine Aktivität bei den Schülerinnen und Schülern provoziert wird. Die Autorin erläutert verschiedene didaktische und methodische Kriterien, durch die Planung und Durchführung eines guten Frontalunterrichts möglich werden. Zum Abschluss wird mit dem Ansatz Cognitive Apprenticeship eine Möglichkeit vorgestellt, Lehren und Lernen effektiv zu verknüpfen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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