Differentiation? Isn't it ingenious?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fahse, Christian
Titel	Differentiation? Isn't it ingenious?
Quelle	In: Mathematik lehren, (2000) 99, S. 65-68Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Begriffsbildung; Verstehen; Schuljahr 11; Schuljahr 12; Schuljahr 13; Sekundarstufe II; Motivation; Didaktische Analyse; Lernziel; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmethode; Schreiben; Analysis; Mathematikunterricht; Ableitung; Interdisziplinarität; Wiederholung
Abstract	Anhand von Erfahrungsberichten aus Kursen in der 11. und 13. Jahrgangsstufe wird gezeigt, wie der fremdsprachliche Mathematikaufsatz dazu beitragen kann, die Wiederholung des anspruchsvollen mathematischen Ableitungsbegriffs faecheruebergreifend zu beleben und auf motivierende Weise weitere Bildungsziele zu verwirklichen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2001_(CD)

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