"Der erste Tag war schön!" Lernförderung in der Eingangsphase einer Hauptschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Meiborg, Gerd
Titel	"Der erste Tag war schön!" Lernförderung in der Eingangsphase einer Hauptschule.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 52 (2000) 3, S. 10-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 3; Abbildungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kompetenz; Gemeinschaft; Lernpsychologie; Soziale Beziehung; Deutschland; Gemeinschaft; Hauptschule; Lernen; Schüler; Unterricht; Eingangsstufe; Lernpsychologie; Schulprogramm; Kompetenz; Elternarbeit; Leistung; Schulklasse; Individualisierung; Kleingruppe; Stundenplan; Förderungsmaßnahme; Eingangsstufe; Schulprogramm; Schulklasse; Hauptschule; Schüler; Schülerleistung; Lernen; Individualisierung; Kleingruppe; Stundenplan; Unterricht; Elternarbeit; Leistung; Deutschland
Abstract	Gerade an Hauptschulen ist eine gezielte Entwicklung der lernpsychologischen Voraussetzungen wichtig für ein erfolgreiches und befriedigendes Arbeiten. Wie diese Voraussetzungen zu Beginn der Hauptschulzeit in einer speziell dazu gestalteten Eingangsphase geschaffen werden, das zeigt der Beitrag. Wie wird die Bildung einer Klassengemeinschaft gefördert, wie wird individueller Förderunterricht in Kleingruppen gestaltet, welche Rituale helfen bei einer Rhythmisierung des Schulalltags...? (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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