Erfolgreicher Unterricht. Was wissen wir aus der Lernpsychologie?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Edelmann, Walter
Titel	Erfolgreicher Unterricht. Was wissen wir aus der Lernpsychologie?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 52 (2000) 3, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 6; Abbildungen 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Gesellschaft; Lernpsychologie; Deutschland; Gesellschaft; Kooperation; Lehrer; Lernen; Schüler; Schulreform; Unterricht; Lernpsychologie; Schulleistung; Schulreform; Leistungsmotivation; Leistung; Lehren; Individualisierung; Schlüsselqualifikation; Lehrer; Schüler; Schulleistung; Schülerleistung; Leistungsmotivation; Lernbedingungen; Lernen; Individualisierung; Lehren; Unterricht; Schlüsselqualifikation; Kooperation; Leistung; Deutschland
Abstract	"Was sind aus der Sicht der Lernpsychologie gute Bedingungen für einen erfolgreichen Unterricht? Was ist Leistungsmotivation? Welche Konsequenzen ergeben sich daraus für die Einstellung des Lehrenden und was sind Voraussetzungen der Lernleistung bei Schülerinnen und Schülern? Der Beitrag faßt entscheidende Ergebnisse der Lernpsychologie zusammen." Es folgen: "Hinweise und Regeln für erfolgreiches Unterrichten, die eine Einordnung der nachfolgenden Erfahrungsberichte ermöglichen." (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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