Interkulturelles Lernen und das Bedingungsgefüge der Lehrwerkerstellung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Abendroth-Timmer, Dagmar
Titel	Interkulturelles Lernen und das Bedingungsgefüge der Lehrwerkerstellung.
Quelle	Aus: Vogel, Klaus (Hrsg.); Börner, Wolfgang (Hrsg.): Lehrwerke im Fremdsprachenunterricht. Lernbezogene, interkulturelle und mediale Aspekte. Bochum: AKS-Verl. (2000) S. 166-190Verfügbarkeit
Reihe	Fremdsprachen in Lehre und Forschung. 23
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-925453-29-6; 978-3-925453-29-8
Schlagwörter	Interkulturalität; Didaktik; Lehrwerk; Unterricht; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Im Folgenden soll dargestellt werden, wie äußere Bedingungsfaktoren auf die Lehrwerkserstellung und damit auf das Potenzial von Lehrwerken für interkulturelles Lernen wirken. Grundlage hierzu bildet eine hermeneutisch ausgerichtete vergleichende Analyse des interkulturellen Potenzials von Deutsch-, Französisch- und Russischlehrwerken aus Deutschland, Frankreich und der ehemaligen Sowjetunion, die im Anfangsunterricht der Erwachsenenbildung verwendet werden. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/1

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