Consequences of the male stereotype of an academically successful person for thinking.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ziegler, Albert; David, Hanna; Stöger, Heidrun
Titel	Consequences of the male stereotype of an academically successful person for thinking.
Quelle	Aus: Metz-Göckel, Hellmuth (Hrsg.); Hannover, Bettina (Hrsg.); Leffelsend, Stefanie (Hrsg.): Selbst, Motivation und Emotion. Dokumentation des 4. Dortmunder Symposions für Pädagogische Psychologie. Berlin: Logos-Verl. (2000) S. 169-178Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89722-348-1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Gender; Stereotyp; Akademiker; Mann
Abstract	The prototype of an academically successful person is masculine. Two empirical investigations demonstrate the effects of this stereotype on the quality of solutions given to a reasoning problem. Study 1 (N=144) demonstrates that persons have great difficulty in finding a solution which contradicts this stereotype. An equivalent formulation of the reasoning problem used in Study 2 (N=21), whose solution corresponds with the masculine stereotype, results in a dramatic drop in the perceived difficulty of the problem to the point where the problem is no longer recognizable to some subjects. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2011/2

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