Gefährt (= Curriculum) für Medienpädagogik ins 21. Jahrhundert.

Autor/in	Doelker, Christian
Titel	Gefährt (= Curriculum) für Medienpädagogik ins 21. Jahrhundert.
Quelle	Aus: Spannungsfeld Medien und Erziehung. München: KoPäd (2000) S. 45-51Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 2; Anmerkungen 2; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Medienpädagogik; Modellbildung; Curriculum; Lehrplan; 21. Jahrhundert; Modell; Theorie
Abstract	Da es für den Entwurf eines Curriculums zunächst um die Inhalte eines Programms Medienpädagogik / Medienbildung geht, sei nachfolgend der Versuch gemacht, eine Art "Kanonisierung" zu entwerfen. Entsprechend der Eingangsbemerkungen soll die Zusammensetzung des Begriffs Medienpädagogik als Ausgangsunterscheidung dienen: [...] Auf der Seite Medien, also angebotsseits seien drei Aspekte unterschieden: 1. formale Aspekte, 2. inhaltliche Aspekte, 3. systemische Aspekte. Auf der Seite Pädagogik, also nutzerseits, erfolgt ebenfalls eine Aufteilung in drei Aspekte: 1. informationelle Umwelt, 2. Lebens- und Lernwelt, 3. Welt des Zusammenlebens, Gesellschaft, Politik. Im Folgenden sei ein erster Versuch gemacht einen Stoff-Grobplan aufzulisten. Dazu muss bemerkt werden, dass unvermeidlicherweise bei jeder Systematisierung die Zuweisung zu einem Rasterfeld nicht immer eindeutig sein kann, insbesondere bei übergreifenden Themen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)