Institutionelle Verankerung interdisziplinären Lehrens und Lernens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Prexl, Ulrike
Titel	Institutionelle Verankerung interdisziplinären Lehrens und Lernens.
Quelle	Aus: Bildung für Nachhaltigkeit. Innsbruck: Studien Verl. (2000) S. 160-187Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 14; Abbildungen 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Volksschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Lernen; Lehren; Projektmethode; Unterricht; Studienplan; Erfahrungsbericht; Interdisziplinarität; Kooperation; Praxisbezug; Student; Linz; Österreich
Abstract	An der Pädagogischen Akademie des Bundes in Linz hat sich die Autorin um eine 'institutionelle Verankerung interdisziplinären Lehrens und Lernens' bemüht. In der Fallstudie werden zunächst fehlgeschlagene Versuche beschrieben, fächerübergreifende Projektarbeit an der Akademie zu verankern.... Im Rahmen der neuen Studienpläne ist es schließlich gelungen, interdisziplinäres Lernen und Lehren mit Schulpraxis zu verbinden und für die VolksschullehrerInnenausbildung institutionell zu verankern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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