Koordinatensysteme der Schulqualität.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Steffens, Ulrich; Boenicke, Rosemarie
Titel	Koordinatensysteme der Schulqualität.
Quelle	Aus: Bildung ohne Systemzwänge. Neuwied: Luchterhand (2000) S. 269-289Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 22
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Begriff; Begriff; Deutschland; Qualität; Schule; Unterricht; Praxisbezug; Qualitätssicherung; Schule; Unterricht; Praxisbezug; Qualität; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Der Autor verwirft Ansätze einer ausschließlichen und restriktiven Orientierung der Schulqualität am Kriterium guter Testleistungen als zu kurz greifend und in pädagogischer Hinsicht nicht tragbar. Zum besseren Verständnis von Schul- und Unterrichtsqualität stützt er sich in seinen Ausführungen auf die Ergebnisse und Diskussionen des Arbeitskreises "Qualität von Schule", der Mitte der achtziger Jahre die Qualitätsdiskussion initiiert hat. Der Beitrag gliedert sich wie folgt: 1) Neue Anstöße für die Qualitätsdiskussion. 2) Schwierigkeiten mit dem Qualitätsbegriff. 3) Qualitätskriterien als Suchraster. 4) Qualitätssicherung und die erweiterte Selbstverantwortung der Einzelschule. 5) Ein Orientierungsrahmen für Schulqualität. 6) Welchen Nutzen haben Merkmallisten? (DIPF/St.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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