Erfahrungen mit Schulautonomie. Das Beispiel der Freien Waldorfschulen.

Autor/in	Götte, Wenzel M.
Titel	Erfahrungen mit Schulautonomie. Das Beispiel der Freien Waldorfschulen.
Quelle	Bielefeld (2000), 791, 25 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Bielefeld, Univ., Diss., 2001.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:361-995
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Waldorfpädagogik; Erziehungspraxis; Bildungsgeschichte; Autonomie; Individualität; Selbstverwaltung; Eltern; Schule; Schulgeschichte; Schulrecht; Schulentwicklung; Schulorganisation; Waldorfschule; Lehrer; Lehrerbildung; Schüler; Geschichte (Histor); Freiheit; Nationalsozialismus; Rechtsstellung; 20. Jahrhundert; Definition; Gründung; Kooperation; Schulverband; Steiner, Rudolf; Europa
Abstract	Die Freien Waldorfschulen haben eine 80jährige Erfahrung mit Schulautonomie. Das Erfahrungs-Potenzial der Waldorfschulen ist kaum genutzt. Ziel ist die Darstellung der Praxis und Entwicklung dieses auf Schulautonomie ausgerichteten Modells. Die Untersuchung basiert auf umfangreichem dokumentarischem Material. Teil I entwickelt den Begriff 'Schulautonomie'. Teil II rekonstruiert die ideelle Basis der Waldorfschul-Bewegung. Teil III zeigt die Verwirklichung der Ideen bis 1933. Teil IV stellt die Bewährung in der NS-Zeit dar. Teil V zeigt die Entwicklung der Waldorfschul-Bewegung nach 1945. (Orig.).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2003_(CD)