Das Konzept der Lerninsel bei der Daimler-Benz AG/LKW- Montagewerk in Wörth (Fallstudie A2).

Autor/in	Markert, Werner
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Titel	Das Konzept der Lerninsel bei der Daimler-Benz AG/LKW- Montagewerk in Wörth (Fallstudie A2).
Quelle	Aus: Grünewald, Uwe (Hrsg.); Schmidt, Jens U. (Hrsg.): Innovative Ansätze beim Lernen durch Arbeit und bei beruflichen Prüfungen. Sechs Fallstudien als Basis zur Entwicklung eines Instrumentariums zur Beobachtung von Innovationen in Europa. Bielefeld: Bertelsmann (2000) S. 45-57Verfügbarkeit
Reihe	Berichte zur beruflichen Bildung. 238
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-0910-9
Schlagwörter	Lernen; Lerntheorie; Didaktik; Gruppenarbeit; Lerninsel; Selbst gesteuertes Lernen; Modellversuch; Daimler AG; Unternehmenserfolg; Arbeitsplatz; Betriebliche Weiterbildung; Handlungsfähigkeit
Abstract	Der Verfasser berichtet über das bei der Daimler-Benz AG im LKW- Montagewerk Wörth praktizierte betriebliche Qualifizierungsmodell der Lerninsel. Bei der Lerninsel geht es vor allem um den Wandel von angebotsorientierten Schulungen zu Formen von arbeitsorientierter Weiterbildung und zu handlungsorientiertem Lernen. Der Verfasser stellt das Konzept der Lerninsel dar, die angestrebten Ziele sowie die innovativen Elemente des Modells. Als Ergebnis wird festgehalten, das Modell Lerninsel könne im Prinzip in jedem Unternehmen entwickelt werden, Lernen erhalte darin eine strategische Bedeutung zur Sicherung der Wettbewerbsfähigkeit, Unternehmensziele und Visionen würden gemeinsam verfolgt, da jeder Mitarbeiter Lehrender und Lernender zugleich sei, Lernen im Arbeitsprozess nehme zu, Instruktionslernen werde um Konstruktionslernen erweitert, erfahrungsorientierte und intentionale Lernprozesse würden verbunden, neue Lernformen und -konzepte entstünden. Forschungsmethode: deskriptive Studie. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2002_(CD)