Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung. Konzeptuelle Grundlagen und die Erfassung und Skalierung von Kompetenzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Klieme, Eckhard; Baumert, Jürgen; Köller, Olaf; Bos, Wilfried
Titel	Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung. Konzeptuelle Grundlagen und die Erfassung und Skalierung von Kompetenzen.
Quelle	Aus: Baumert, Jürgen (Hrsg.): TIMSS-III. Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie. Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn. 1. Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Pflichtschulzeit. Opladen: Leske u. Budrich (2000) S. 85-133Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Fähigkeit; Problemlösen; Urteilsbildung; Allgemeinbildung; Alltag; Bildungspolitik; Curriculum; Deutschland; Mathematikunterricht; Modell; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Problemlösen; Schulleistung; Bildungspolitik; Lerntheorie; Fähigkeit; Leistungsniveau; Schulleistung; Lerntheorie; Curriculum; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Alltag; Modell; Deutschland
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2002_(CD)

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