Berufliche Bildung in Deutschland für das 21. Jahrhundert. Dokumentation des 4. Forums Berufsbildungsforschung 1999 an der Universität Paderborn.

Sonst. Personen	Kaiser, Franz-Josef (Hrsg.)
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung; Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (Nürnberg)
Titel	Berufliche Bildung in Deutschland für das 21. Jahrhundert. Dokumentation des 4. Forums Berufsbildungsforschung 1999 an der Universität Paderborn.
Quelle	Nürnberg: Inst. für Arbeitsmarkt- u. Berufsforschung (2000), XIV, 578 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. 238; Beiträge zur Berufsbildungsforschung der AG BFN. 04
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie; Graue Literatur
ISSN	0173-6574
Schlagwörter	Zukunftsperspektive; Bildungsforschung; Arbeit; Berufsausbildung; Berufsschule; Kaufmännischer Beruf; Lehrer; Berufsbildung; Weiterbildung; Bildungsforschung; Ausbilder; Lernfeld; Lehrer; Lernschwierigkeit; Lernfeld; Berufsausbildung; Berufsbildung; Arbeit; Berufsproblem; Qualifikationsbedarf; Berufsschule; Kaufmännischer Beruf; Betriebliche Berufsausbildung; Weiterbildung; Konferenzschrift; Ausbilder; Jugendlicher; Konferenzschrift
Abstract	Der Band zur Berufsbildungsforschung der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (AG BFN) dokumentiert die Referate, Workshops und Diskussionsbeiträge des 4. Forums zur Berufsbildungsforschung, das im September 1999 an der Universität Paderborn stattfand. Neben erkenntnistheoretischen Fragen und Fragen der Forschungsmethodologie, der Standards und Gütekriterien standen in den Workshops des nunmehr 4. Forums Berufsbildungsforschung u. a. folgende Forschungsfragen im Mittelpunkt der Betrachtung: - Die Erforschung von Lehr- und Lernprozessen und die Frage nach der Förderung von Berufs- und Handlungskompetenz; - Fragen der beruflichen Qualifizierung von Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten; - Beiträge der Berufsforschung für die Strukturierung der beruflichen Qualifizierung; - Die vollzeitschulische Berufsausbildung; - Die Auswirkungen der Organisation beruflicher Bildungsgänge nach Lernfeldern; - Der Stellenwert von berufsübergreifenden Fächern für Qualifizierungsprozesse in der dualen Berufsausbildung; - Fragen des selbstgesteuerten Lernens in multimedialen Lernumgebungen aus konstruktivistischer Sicht. Die Veroeffentlichung enthaelt quantitative Daten. Forschungsmethode: Dokumentation. (IAB) .
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2002_(CD)