Medien im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kaiser, Heribert
Titel	Medien im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht.
Quelle	In: Sachunterricht und Mathematik in der Primarstufe, 8 (1980) 5, S. 198-201Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-0944; 0342-7404
Schlagwörter	Fernsehsendung; Medien; Medienverbund; Experiment; Fernsehsendung; Grundschule; Modell; Rezension; Sachunterricht; Schüler; Schulbuch; Technikunterricht; Lehrbuch; Arbeitstransparent; Medien; Medienverbund; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Experiment; Übungsmaterial; Arbeitsstreifen; Arbeitstransparent; Diareihe; Lehrbuch; Schulbuch; Ingenieurwissenschaft; Technikunterricht; Sachunterricht; Didaktische Erörterung; Modell; Rezension
Abstract	Zur Vermittlung der naturwissenschaftlich-technischen Ziele des kognitiven, psychomotorischen und affektiven Bereichs muessen den Lehrern des Sachunterrichts geeignete Medien zur Verfuegung stehen. Kapitel I behandelt den Medienverbund. Dieser hat schon eine lange Tradition durch abgestimmten Einsatz von Lehrbuch und Experiment. Heute bedeutet Medienverbund mehr: Methodische und didaktische Verzahnung der einzelnen Verbundteile; Schuelerlehrbuch-Schuelerarbeitsheft; Experimentiergeraete fuer Lehrerdemonstrationsversuche und Schuelerversuche; Arbeitsstreifen und Lehrfilme, Overheadfolien und Diaserien, Fernsehsendungen sowie ein Lehrerhandbuch zu einem Ganzen zusammengefuegt. In den sich anschliessenden Kapiteln werden Unterrichtswerke im Sachunterricht, Experimente und Experimentiermaterialien, Modelle und Modellvorstellungen behandelt. Zum Schluss wird ueber technische Arbeitsmittel im Sachunterricht referiert. Unterrichtsgegenstand: Unterrichtsdifferenzierung im Arbeitsunterricht.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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