Re-Partikularisierung des Bildungssystems? Historische Anmerkungen zu aktuellen Strategien der Schulreform.

Autor/in	Zymek, Bernd
Titel	Re-Partikularisierung des Bildungssystems? Historische Anmerkungen zu aktuellen Strategien der Schulreform.
Quelle	Aus: Schlömerkemper, Jörg (Hrsg.): Differenzen. Über die politische und pädagogische Bedeutung von Ungleichheiten im Bildungswesen. Weinheim: Juventa (2000) S. 6-20Verfügbarkeit
Reihe	Die deutsche Schule. Beiheft. 6
Beigaben	Literaturangaben 42
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-0934-0
Schlagwörter	Evaluation; Bildungsgeschichte; Bildungssystem; Bildungspolitik; Schulreform; Bildungsplanung; Schulentwicklung; Schulprogramm; Allgemein bildende Schule; Berufsausbildung; Beschäftigungssystem; Hochschule; Kontrolle; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Dem Beitrag liegt die Einschätzung zugrunde, dass bei der empirischen Analyse der deutschen Schul- und Universitätsgeschichte des 19. und 20. Jahrhunderts Erkenntnisse über die Entwicklungslogik institutionalisierter Bildungsstrukturen in modernen Gesellschaften gewonnen wurden, die nicht nur für die Geschichte, sondern auch für die Zukunft gelten. Dazu werden folgende Schwerpunkte behandelt: 1. Der historische Stellenwert von Reformprogrammen. 2. Programm-Symbolik und Schulentwicklung. 3. Etappen der Universalisierung und der Re-Partikularisierung. 4. Die Entkopplung von Bildungs- und Beschäftigungssystem. 5. Historische und neue Formen der Qualitätssicherung. 6. Bildungsreformen im sozialen Raum. 7. Re-Partikularisierung universalistischer Bildungssysteme? (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)