Chancen und Grenzen einer Friedenserziehung im Schulfach Politik/Sozialkunde.

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Autor/in	Weißeno, Georg
Titel	Chancen und Grenzen einer Friedenserziehung im Schulfach Politik/Sozialkunde.
Quelle	Aus: Bergem, Wolfgang (Hrsg.); Ronge, Volker (Hrsg.); Weißeno, Georg (Hrsg.): Friedenspolitik in und für Europa: Festschrift für Gerda Zellentin zum 65. Geburtstag. Opladen: Leske u. Budrich (1999) S. 129-137 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-2318-3
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-73646-2
Schlagwörter	Konfliktsituation; Politische Bildung; Politische Einstellung
Abstract	Frieden ist eine wichtige Kategorie der politischen Bildung. Der Beitrag versucht, den fachlichen Beitrag des Schulfachs Politik/Sozialkunde für die Aufgaben der Friedenserziehung zu bestimmen. Der Politikunterricht hat die Aufgabe, den politischen Prozess und das Handeln der Akteure in aktuellen Konfliktfällen zu rekonstruieren und zu interpretieren. Die Anschaulichkeit der Politik wird durch unterrichtliche Fallanalysen erhöht. Der friedenspädagogische Ertrag des Politikunterrichts liegt darin, dass die Schülerinnen und Schüler eine reflektierende Einstellung gegenüber den Akteuren gewinnen können.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2021/4

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