"Erfundene Geschichten sind wie Träume?" Wie die Texte von Kindern an literarischen Vorbildern wachsen.

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Autor/in	Bambach, Heike
Titel	"Erfundene Geschichten sind wie Träume?" Wie die Texte von Kindern an literarischen Vorbildern wachsen.
Quelle	Aus: Duderstadt, Matthias (Hrsg.): Literarisches Lernen. Frankfurt am Main: Arbeitskreis Grundschule e.V. (1999) S. 243-261 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. 107
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-930024-73-X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-174935
Schlagwörter	Schulreform; Schulgeschichte; Grundschule; Grundschulpädagogik; Didaktik; Text; Schreibkonferenz
Abstract	Die Autorin erzählt von ihrem Weg, "Kindern eigene Geschichten zu ermöglichen". Sie erzählt von der "Versammlung", dem regelmäßigen Vorlesen aus Kinderbüchern, wie diese wiederum das Schreiben der Kinder anregt, von freien Schreibzeiten, dem Vorlesen eigener Texte und dem "Sagen und Fragen" der anderen Kinder. An Beispielen werden Entstehung von Geschichten, Gespräche über Texte und Überarbeitungen anschaulich. Warum Heide Bambach so sorgsam mit Kindern und ihren Texten arbeitet? Ihre Antwort ist angesichts aktueller Kompetenzformulierungen verblüffend einfach und zugleich tiefsinnig pädagogisch: "Weil es ihnen gut bekommt."
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4

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