Modeling motivation and learning strategy use in the classroom. An assessment of the factorial, structural, and predictive validity of the motivated strategies for learning questionnaire.

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Autor/in	Davenport, Mark A.
Titel	Modeling motivation and learning strategy use in the classroom. An assessment of the factorial, structural, and predictive validity of the motivated strategies for learning questionnaire.
Quelle	(1999), XI, 258 S.Verfügbarkeit Auburn, Ala., Auburn Univ., Diss., 1999.
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Lernmotivation; Unterricht
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2006/2

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