Erzieherinnenausbildung gestern - heute - morgen. Konzepte und Modelle zur Ausbildungsevaluation.

Autor/in	Frey, Andreas
Titel	Erzieherinnenausbildung gestern - heute - morgen. Konzepte und Modelle zur Ausbildungsevaluation.
Quelle	Landau: Verl. Empirische Pädagogik (1999), IX, 326 S.Verfügbarkeit Zugl.: Koblenz, Landau, Univ., Diss., 1998.
Reihe	Erziehungswissenschaften. 1
Beigaben	Literaturangaben 190; dokumentarischer Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-931147-76-2
Schlagwörter	Erziehung; Empirische Untersuchung; Feldforschung; Fragebogenerhebung; Handlungskompetenz; Kindergarten; Kindergärtnerin; Fachkompetenz; Lernumgebung; Selbstständiges Lernen; Soziale Kompetenz; Methodik; Modellbildung; Rechtsgrundlage; Ausbildung; Beruf; Ausbildungsordnung; Fachschule; Fachhochschule; Weiterbildung; Sozialpädagogik; Sozialpädagoge; Modell; Praxisbezug; Erzieher; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Dieses Buch zeigt auf, wie Ausbildungsgänge mehrperspektivisch evaluiert werden können. Das theoretische und praktische Vorgehen für eine effektive Ausbildunsgbeurteilung wurde exemplarisch an der Ausbildung zur Erzieherin an Fachschulen für Sozialwesen durchgeführt. Die ausgearbeiteten Konzepte und die gewonnenen Modelle lassen sich gut auf andere Ausbildungsgänge übertragen. Das Buch ist so aufgebaut, daß zuerst die Genese des Kindergartens und der Ausbildung dargelegt werden. Im weiteren Verlauf werden drei Perspektiven zur Analyse und Bewertung der Ausbildung aufgezeigt: Die berufliche Handlungskompetenz, das selbstgesteuerte Lernen sowie die Lernumgebung. Die theoretische Analyse zielte auf die Erstellung eines Ausbildungsmodells, welches diese drei Perspektiven beinhaltet und das Fundament zur adäquaten Überprüfung der Ausbildung darstellt. Am Ende wird erörtert, zu welchen Schlußfolgerungen diese Feldstudie für die Analyse und Bewertung der Ausbildung sowohl in theoretischer, methodischer als auch praktischer Hinsicht führt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)