Lehren und Lernen im offenen Unterricht. Empirische Befunde und kritische Anmerkungen.

Sonst. Personen	Steffens, Ulrich (Hrsg.); u.a.
Institution	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik (Fuldatal)
Titel	Lehren und Lernen im offenen Unterricht. Empirische Befunde und kritische Anmerkungen.
Quelle	Wiesbaden: HELP (1999), 108 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge aus dem Arbeitskreis "Qualität von Schule". 9
Beigaben	Literaturangaben 180
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88327-439-9
Schlagwörter	Empirische Forschung; Qualität; Schule; Offener Unterricht; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsmethode; Unterrichtsforschung; Empirische Forschung; Schule; Lernmethode; Schülerorientierter Unterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmethode; Forschungsstand; Qualität
Abstract	Ausgehend von der Frage der Effektivität bestimmter Unterrichtsmethoden und der Spannung zwischen lehrerzentriertem und schülerorientiertem Unterricht analysiern die Autoren der 8 Beiträge dieses Heftes die Unterrichtsform "Offener Unterricht"; sie greifen dabei auch auf Forschungsergebnisse zurück: R. Boenicke, U. Steffens, T. Bargel: Vom lehrerzentrierten zum schülerorientierten Unterricht? Anfragen an eine problematische Alternative. H. Dichanz, D. Schwittmann: Das Methodenrepertoire von Lehrern. R. Boenicke: Schülerorientierter Unterricht und die Rolle des Lehrers. H. Haenisch: Erfolgreich unterrichten - Wege zu mehr Schülerorientierung. Forschungsergebnisse und Empfehlungen für die Schulpraxis. G. Schümer: Projektunterricht in der Regelschule - Anmerkungen zur pädagogischen Freiheit des Lehrers. H. Heid: Was ist offen im offenen Unterricht? H. Brügelmann: Öffnung des Unterrichts - Befunde und Probleme der empirischen Forschung. F. E. Weinert: Ansprüche an das Lernen in der heutigen Zeit - 10 Thesen. (DIPF/Orig./Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)