Challenging tripartism: class and inequality in post-compulsory education policy.

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Autor/in	Gleeson, Denis
Titel	Challenging tripartism: class and inequality in post-compulsory education policy.
Quelle	Aus: Education policy and contemporary politics. Basingstoke: Palgrave (1999) S. 129-152Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 1
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungssystem; Schulpflicht; Schüler; Berufsausbildung; Berufsbildung; Qualifizierung; Fortbildung; Bildungseinrichtung; Schulabgänger; Großbritannien
Abstract	The author maps out the dramatic changes in patterns of post-sixteen participation over the past decade. He challenges the tripartism that has remained a central feature of post-compulsory education policy and provision and argues for a different vision of post-compulsory education; one that will sustain personal development, encompassing a broad vision of citizenship and learning of all. The present tripartite system, he argues, does not provide the best structure for the learning society of the 21st century. (DIPF/orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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