Differences in the mathematics and physics achievement of boy and girl high school students: A qualitative analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Endawoke, Yalew
Titel	Differences in the mathematics and physics achievement of boy and girl high school students: A qualitative analysis.
Quelle	Aus: Education and social change. Bonn: DSE (1999) S. 173-192Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 27; Tabellen 5
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Vergleich; Kommunikation; Schüler; Schülerleistung; Lernmotivation; Unterrichtsstil; Unterricht; Mathematikunterricht; Physikunterricht; Leistung; Mädchen; Äthiopien
Abstract	The study attempts to give answers to the following leading research questions: 1) What are the relevant home conditions that account for achievement differences between boys and girls? 2) How do teachers and students interact during instruction? 3) How are boys and girls motivated to learn mathematics and physics? 4) What are the other psychological conditions that result in achievement differences? ... The subjects of this study were grade 11 natural science streamed students. [An open ended interview and classroom observation were used as research methods]. (DIPF/orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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