Umwelt, Mitwelt, Lebenswelt im Sachunterricht.

Sonst. Personen	Baier, Hans (Hrsg.); Gärtner, Helmut (Hrsg.); Marquardt-Mau, Brunhilde (Hrsg.); Schreier, Helmut (Hrsg.)
Titel	Umwelt, Mitwelt, Lebenswelt im Sachunterricht.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (1999), 230 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 9
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-0974-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-150538
Schlagwörter	Lebenswelt; Sachunterricht; Umwelt; Fachdidaktik; Fachdidaktik; Sachunterricht; Umwelt; Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts; Fachtagung; Lebenswelt; Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts
Abstract	Die Fächer mit ihrer Ordnung bieten nicht die einzige Orientierung für den Sachunterricht. Auch solche Perspektiven gelten hier als didaktische Leitvorstellungen, die Fächer übergreifen und so zu einer Darstellung der Wirklichkeit führen, die von den Problemen der Gesellschaft und der einzelnen Kinder ausgeht. Derartige Leitvorstellungen werden in der aktuellen Situation entwickelt, sie sind von der öffentlichen Diskussion abhängig. - In den neunziger Jahren haben sich die Wörter "Umwelt" (und in diesem Kontext "Mitwelt") und "Lebenswelt" (oder "Lebenswirklichkeit") als Kristallisationspunkte didaktischen Denkens herausgestellt. Sind sie aber zur Begründung einer didaktischen Theorie tragfähig? Und wohin wird der Sachunterricht geführt, wenn sich der didaktische Diskurs von der "Umwelt"- oder der "Lebenswelt"-Metapher leiten lässt? - Die Beiträge dieses Bandes belegen auf vielfältige Weise den Ertrag einer Orientierung an den beiden Leitvorstellungen und loten zugleich die Grenzen eines didaktischen Denkens aus, das an derart situationsgebundenen Metaphern ausschließlich orientiert wäre. (Herausgeberreferat).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2000_(CD)