Leistungsindikatoren. Systematisierung und Problematisierung.

Autor/in	Altmiks, Peter
Titel	Leistungsindikatoren. Systematisierung und Problematisierung.
Quelle	Aus: Olbertz, Jan-Hendrik (Hrsg.); Pasternack, Peer (Hrsg.): Profilbildung - Standards - Selbststeuerung. Ein Dialog zwischen Hochschulforschung und Reformpraxis. Weinheim: Deutscher Studien-Verl. (1999) S. 187-205Verfügbarkeit
Reihe	Wittenberger Hochschulforschung
Beigaben	Literaturangaben 29; Anmerkungen 13; Abbildungen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89271-879-2
Schlagwörter	Forschung; Begriff; Begriff; Bewertung; Deutschland; Forschung; Qualität; Staat; Steuerung; Studium; Vortrag; Hochschule; Kennzahl; Leistungsvergleich; Qualitätssicherung; Hochschulfinanzierung; Indikator; Leistungsmessung; Qualitätsmanagement; Lehre; Verteilung; Leistungsvergleich; Lehre; Indikator; Steuerung; Staat; Kennzahl; Qualitätsmanagement; Studium; Hochschuleffizienz; Hochschulfinanzierung; Hochschule; Bewertung; Leistungsindikator; Leistungsmessung; Qualität; Qualitätssicherung; Verteilung; Vortrag; Deutschland
Abstract	Im Beitrag werden behandelt (Gliederung): A. EINFÜHRUNG (Kurzer Überblick zur bisherigen Befassung mit Leistungsindikatoren im Hochschulbereich) - B. KATEGORIEN VON INDIKATOREN - I. Begriff und Abgrenzung - II. Kategorisierungsmöglichkeiten von (Hochschul)Indikatoren (mit 2 Abb.) - III. Inputindikatoren (für Lehre und Forschung) - IV. Outputindikatoren (für Lehre und Forschung, mit Übersicht) - V. Outcomeindikatoren (Lehre und Forschung) - VI. Effizienzindikatoren - VII. Effektivitätsindikatoren - C. METHODISCHE PROBLEME - I. Identifizierung des Outputs - II. Erfassung der Qualität - III. Forschung und Lehre als Kuppelprodukt - IV. Mögliche Externalitäten - V. Besonderheiten öffentlicher Hochschulen im Vergleich zu erwerbswirtschaftlichen Unternehmen (Fehlendes Zielsystem, Kollegiale Leitung, Relatives Fehlen von Konkurrenz, Kameralistisches Haushaltswesen, Chronische Unterfinanzierung, Fehlende Personalhoheit). - Fazit: Die Gesamtheit aller Anforderungen werden Leistungsindikatoren nur selten erfüllen. Es gilt Systeme zu entwickeln, die sowohl die hochschulischen Produkte in ihrer Qualität und Quantität mit ausreichender Genauigkeit abbilden als auch mit vertretbaren Kosten einsetzbar sind. Am Anfang müsste eine Einigung über die zu verfolgenden Ziele und deren adäquate Operationalisierung stehen - auf den unterschiedlichen Ebenen (Bundesebene, Studienfächer/Disziplinen, Hochschule intern). Vor- und Nachteile einer Steuerung mittels Leistungsindikatoren werden kurz benannt. (HoF/Text teilweise übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2001_(CD)