Über die Bedeutung von Dialog in der lernenden Organisation 'Schule'.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Beucke-Galm, Mechtild
Titel	Über die Bedeutung von Dialog in der lernenden Organisation 'Schule'.
Quelle	Aus: Beucke-Galm, Mechtild (Hrsg.): Schulentwicklung als Organisationsentwicklung. Köln: Ed. Humanistische Psychologie (1999) S. 235-262Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 18; Abbildungen 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Kompetenz; Kritikfähigkeit; Kommunikation; Soziale Beziehung; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Lernende Organisation; Dialog; Innovation; Deutschland
Abstract	Die Autorin beschreibt, welche Bedeutung Dialog in der Schule hat. Dialog wird dabei verstanden als Prozeß gemeinsamen Denkens, das Widersprüchen und Irritationen Raum gibt, die zur jeweiligen Situation dazugehören, und erlaubt, die Komplexität zu halten anstatt sie zu reduzieren. In diesem Beitrag werden zwei Beispiele von Dialog als Kommunikation zwischen verschiedenen Systemen oder Subsystemen beschrieben und die verschiedenen Kompetenzen, die zur Dialogfähigkeit nötig sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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