'Bonner Runde': Medienpädagogik im Fach Deutsch. Theorie und Praxis der Lehrenden in Schule und Hochschule. Eine kleine Empirie.

Autor/in	Gast, Wolfgang
Titel	'Bonner Runde': Medienpädagogik im Fach Deutsch. Theorie und Praxis der Lehrenden in Schule und Hochschule. Eine kleine Empirie.
Quelle	Aus: Erlinger, Hans D. (Hrsg.): Deutschdidaktik und Medienerziehung. Kulturtechnik Medienkompetenz in Unterricht und Studium. München: KoPäd (1999) S. 35-54Verfügbarkeit
Beigaben	Grafiken 6; Fragebogen 2
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Medienerziehung; Medienforschung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Deutschunterricht; Hochschuldidaktik; Schule; Hochschulunterricht; Medienforschung; Medienpädagogik; Unterrichtsmethode; Mediendidaktik; Medienkompetenz; Schule; Unterrichtsmethode; Deutschunterricht; Hochschuldidaktik; Hochschulunterricht
Abstract	Der tiefgreifende Wandel medialer Bedingungen wirkt sich auf Sprache und Literatur aus. Der Autor stellt in diesem Artikel die Frage, ob der Deutschunterricht diesem Wandel Rechnung trage. Um dies herauszufinden, befragte er Lehrer /Lehrerinnen und Hochschullehrer/ Hochschullehrerinnen, die am Germanistentag 1997 in Bonn teilnahmen, nach deren Medienkompetenz, Mediennutzung und Medieneinsatz in Lehrveranstaltungen. Es zeigte sich, daß lediglich eine engagierte Minderheit Medien im Unterricht einsetzt und über ausreichende Informationen verfügt. Die Mehrheit bleibe weiterhin auf Literatur als Arbeitsmittel fixiert. Der Autor zieht zwei Schlußfolgerungen: auf der inhaltlichen Ebene spricht er sich für eine curriculare Verankerung von Medienkunde aus, auf der methodischen Ebene favorisiert er empirische Untersuchungen, weil diese eine Entscheidungshilfe für die Praxis geben könnten. (Wi).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)