Werbe- und Konsumerziehung international. Beitraege aus Grossbritanien, USA, Frankreich, Italien und Deutschland.

Sonst. Personen	Furtner-Kallmuenzer, Maria (Bearb.)
Institution	Deutsches Jugendinstitut
Titel	Werbe- und Konsumerziehung international. Beitraege aus Grossbritanien, USA, Frankreich, Italien und Deutschland.
Quelle	Opladen: Leske u. Budrich (1999), 195 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8100-2251-9
DOI	10.1007/978-3-322-95169-4
Schlagwörter	Erziehung; Deutschland; Erziehung; Frankreich; Großbritannien; Italien; Schule; Werbung; USA; Internationaler Vergleich; Schule; Konsum; Werbung; Internationaler Vergleich; Deutschland; Frankreich; Großbritannien; Italien; USA
Abstract	Obwohl Lehrerinnen und Lehrer eine hohe Bereitschaft aeussern, zu Werbung und Konsum zu unterrichten, ist die Praxis der Werbe- und Konsumerziehung - ganz im Gegensatz zur Entwicklung kommerzieller Medien- und Freizeitkultur und dem Kommerzialisierungsdruck auf die Schule selbst - eher beilaeufig. Es fehlt an ausgearbeiteten Konzeptionen, Beispielen und Materialien. Ein Blick ueber die Grenzen und eine Recherche nach verstreuten Ansaetzen in Deutschland zeigen eine anregende Vielfalt des paedagogischen Umgangs mit Werbung und Konsum. Die Autoren bearbeiten, entsprechend der Besonderheiten im jeweiligen Land, jeweils schwergewichtig einige der folgenden Fragen: Welche Konkretionsebenen erreicht Werbe- und Konsumerziehung (von bildungspolitischen Grundsatzerklaerungen ueber die Verankerung in Lehrplaenen bis zur schulischen Praxis)? Mit welchen ausserschulischen Partnern kann die Schule rechnen? Laesst sich ein Kommerzialisierungsdruck auf die Schulen feststellen, und wie wird er beurteilt? Welche Konzeptionen, praktischen Beispiele und Materialien zu Werbe- und Konsumerziehung gibt es? Wie sind der zugrundeliegende Werbebegriff, die Begriffe von Werbe- und Konsumkompetenz bestimmt, und welches Bild des Kindes ist den Konzeptionen implizit? (DJI/Abstract übernommen).
Erfasst von	Deutsches Jugendinstitut, München
Update	2000_(CD)