Postkonventionelle Reflexion als ultima ratio moralischen Denkens und Lernens im Beruf: zur Bestimmung des ethischen Sinnhorizonts der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Zur Bestimmung des ethischen Sinnhorizonts der Berufs- und Wirtschaftspädagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Lempert, Wolfgang
Titel	Postkonventionelle Reflexion als ultima ratio moralischen Denkens und Lernens im Beruf: zur Bestimmung des ethischen Sinnhorizonts der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Zur Bestimmung des ethischen Sinnhorizonts der Berufs- und Wirtschaftspädagogik.
Quelle	Aus: Deißinger, Thomas (Hrsg.); Zimmermann, Matthias (Hrsg.); Müller, Wolfgang (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.): Berufserziehung im Umbruch: didaktische Herausforderungen und Ansätze zu ihrer Bewältigung. Weinheim: Dt. Studien Verl. (1996) S. 143-158 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 155-158
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89271-679-X
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-58519
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsforschung; Lernen; Handlungsorientierung; Ethik; Ethische Erziehung; Moral; Berufsbildung; Beruf; Berufsethos; Qualifikation
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	1998_(CD)

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