Konstrukte oder Realität? Perspektiven interkultureller Bildung.

Sonst. Personen	Griese, Hartmut M. (Hrsg.); u.a.
Institution	Universität (Hannover). Fachbereich Erziehungswissenschaften I
Titel	Konstrukte oder Realität? Perspektiven interkultureller Bildung.
Quelle	Hannover: Univ., Fachbereich Erziehungswiss. (1996), 243 S.Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis. 64
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-922-874-83-5
Schlagwörter	Frau; Fernsehen; Fernsehen; Flüchtling; Frau; Literatur; Religionspädagogik; Migration; Fremder; Interkulturelle Bildung; Multikulturalität; Literatur; Bilingualismus; Konstruktivismus; Entwicklungsland; Migration; Religionspädagogik; Flüchtling; Fremder
Abstract	Das Buch enthält die Beiträge einer Ringvorlesung aus dem Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hannover über verschiedene Aspekte von interkultureller Pädagogik. Z. B. Konstruktivismus, Zweisprachigkeit, multikkulturelles Lernen aus religionspädagogischer Sicht, Frauen und Medien in Entwickllungsländern. Es werden im wesentlichen vier Einschätzungen von den Autoren geteilt: "1. Es wird davon ausgegangen, daß Deutschland ein de-facto-Einwanderungsland und hierdurch die deutsche Gesellschaft multikulturell ist. 2. Es werden direkte und indirekte Mechanismen eingefordert, die helfen Konstrukte der 'Wirklichkeit' sichtbar, wahrnehmbar und reflektierbar zu machen. (...) 3. Der Mensch als Subjekt ist die zentrale Kategorie der pädagogischen Überlegungen. Eine Abkehr von der Objekt- oder Bankiers-Pädagogik ist die logische Konsequenz. 4. Der Begriff des Perspektivenwechsels bzw. der zu fordernden multiperspektivischen Allgemeinbildung ist zwar nicht in allen Texten explizit, aber als Konsquenz aus den gewonnenen Erkenntnissen, enthalten." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)