Deutsch-deutsche Annäherungsprozesse im fachwissenschaftlichen Dialog.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Glöckel, Hans
Titel	Deutsch-deutsche Annäherungsprozesse im fachwissenschaftlichen Dialog.
Quelle	Aus: Erziehungswissenschaft und Bildungsgeschichte zwischen Engagement und Resignation. Neuwied: Luchterhand (1996) S. 133-139Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Erziehungsziel; Erziehungswissenschaft; Sozialisation; Schulpädagogik; Lehrer; Lehrerausbildung; Didaktik; Freie Arbeit; Offener Unterricht; Unterricht; Geschichte (Histor); Deutsche Integration; Kollektiv; Ost-West-Konflikt; Fachwissenschaft; Hochschule; Dialog; Pluralität; Chemnitz; Deutschland
Abstract	Der Autor plädiert für eine offene und kritische Auseinandersetzung mit der DDR-Pädagogik. Dabei sollte Erhaltenswürdiges gefestigt - aber auch neues Herangehen einbezogen werden. Er schätzt den Prozeß der Deutschen Integration als zu einseitig kritisch ein. Speziell geht der Autor auf die Kollektiverziehung, auf die Pädagogik Makarenkos ein. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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