Von anderen lernen. Phänomenologische Betrachtungen in der Pädagogik. Klaus Schaller zum siebzigsten Geburtstag.

Autor/in	Meyer-Drawe, Käte
Titel	Von anderen lernen. Phänomenologische Betrachtungen in der Pädagogik. Klaus Schaller zum siebzigsten Geburtstag.
Quelle	Aus: Deutsche Gegenwartspädagogik. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (1996) S. 85-98Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 18
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Philosophische Pädagogik; Pädagogik; Wissen; Phänomenologie; Begriffsbildung; Erfolg; Handlungstheorie; Selbsterfahrung; Soziale Beziehung; Kindheit; Kind; Lehrer; Interaktion; Lernen; Lehren; Philosophie; Piaget, Jean; Sokrates; Deutschland
Abstract	Die Vorbemerkungen enthalten Erörterungen zum Lernen allgemein aus psychologischer und vor allem pädagogischer Sicht und die Feststellung, "daß sich in der Interaktion von Lehrenden und Lernenden etwas ereignet, das vor dem Lernereignis weder im Besitz der Lernenden noch des Lehrenden war", das bei der Herausbildung eines gemeinsamen Sinnes Lehrende und Lernende nicht unverändert läßt. Im Punkt 2 charakterisiert der Autor, was eine phänomenologische Thematisierung des Lernens bedeutet. In Punkt 3 wird eine Blickwendung in bezug auf den Lernenden vorgenommen, wobei kindliche Erfahrungsweisen in ihrer Fremdheit für uns kenntlich gemacht werden. In Punkt 4 werden Lehren und Lernen als eine besondere Form von Interaktion verdeutlicht. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)