Lehrpläne und curriculare Kooperation im Schulalltag. Ergebnisse empirischer Untersuchungen an hessischen Schulen.

Sonst. Personen	Tillmann, Klaus-Jürgen (Hrsg.); u.a.
Institution	Universität Bielefeld / Fakultät für Pädagogik, Philosophie, Psychologie
Titel	Lehrpläne und curriculare Kooperation im Schulalltag. Ergebnisse empirischer Untersuchungen an hessischen Schulen.
Quelle	Bielefeld: Univ., Fak. Pädagogik (1996), 135 S.Verfügbarkeit
Beigaben	dokumentarischer Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Bildungsforschung; Vergleichsuntersuchung; Gymnasium; Sekundarbereich; Gesamtschule; Integrierte Gesamtschule; Kooperative Gesamtschule; Lehrer; Curriculum; Curriculumentwicklung; Curriculumreform; Lehrplan; Chemieunterricht; Deutschunterricht; Mathematikunterricht; Kooperation; Hessen
Abstract	Zweiter Zwischenbericht des Projektes "Lehrpläne und alltägliches Handeln von Lehrerinnen und Lehrern" zum Thema, "wie Lehrkräfte mit Lehrplänen umgehen und welche Erwartungen sie an eine Lehrplanrevision haben". Dieser Bericht enthält Fallstudien aus drei hessischen Sekundarschulen (Gymnasium KGS, IGS). Diese "konzentrieren sich auf das Problem der curricularen Kooperation: In welcher Weise werden in diesen drei Schulen ... die Inhalte in den Fächern Mathematik, Deutsch und Chemie festgelegt? Welche Formen der formellen und der informellen Kooperation zwischen den Lehrkräften finden sich dabei? Welche Bedeutung hat hierbei der noch gültige Lehrplan ('Rahmenrichtlinien'), welcher Blick wird auf die im Entwurf vorliegenden neuen Lehrpläne ('Rahmenpläne') geworfen?" Für das Fach Mathematik wird eine besondere Analyse vorgelegt. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)