Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung. Wissenserwerb, Motivierungsgeschehen und Handlungskompetenzen.

Sonst. Personen	Beck, Klaus (Hrsg.); Heid, Helmut (Hrsg.)
Titel	Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung. Wissenserwerb, Motivierungsgeschehen und Handlungskompetenzen.
Quelle	Stuttgart: Steiner (1996), 213 S.Verfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft. 13
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-515-06938-0
Schlagwörter	Methode; Medieneinsatz; Berufsausbildung; Kaufmännischer Beruf; Lernen; Methode; Didaktik; Lernmotivation; Handlungsorientierung; Planspiel; Handlungsfähigkeit; Konzeption; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernmotivation; Didaktik; Handlungsorientierung; Planspiel; Elektronische Datenverarbeitung; Berufsausbildung; Kaufmännische Ausbildung; Kaufmännischer Beruf; Handlungsfähigkeit; Konzeption
Abstract	Die Frage, wie kaufmännisch verfasste Berufsausbildung auf die gewandelten Aufgabenstellungen an der Schwelle zum nächsten Jahrhundert zu reagieren hat, wird gegenwärtig kontrovers diskutiert. Im Rahmen eines Schwerpunktprogramms zur Förderung der Berufsbildungsforschung an Hochschulen hat die DFG Forschungsvorhaben unterstützt, die sich thematisch mit Qualifizierungsprozessen von Anfängern in der kaufmännisch- verwaltenden Feld befassen. In diesem Band werden in zehn Einzelbeiträgen erste Ergebnisse dieser Forschungsprojekte vorgestellt. Sie lassen sich drei Themenkreisen zuordnen: . Struktur, Aufbau und Erwerb wirtschaftskundlichen Wissens. Motivation und Interesse in kaufmännisch qualifizierenden Lernprozessen. Dimensionen wirtschaftsberuflicher Interaktions- und Entscheidungskompetenzen. Im Zentrum der Arbeiten steht durchweg die sorgfältige, meist mikrostrukturelle Basisanalyse des Lehr-Lern- Geschehens in seiner besonderen inhaltlichen und institutionellen Umgebung. Aus der genaueren Kenntnis dieser Vorgänge lassen sich an einigen Stellen schon jetzt interessante Hinweise auf neue Problemlösungen geben. (IAB2). Inhalt: Robin Stark, Hans Gruber, Markus Graf, Alexander Renkl, Heinz Mandl: Komplexes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung: Kognitive und motivationale Aspekte. Jürgen Bloech, Gerald Kauer, Christian Orth: Unternehmensplanspiele in der kaufmännischen Ausbildung - Untersuchungen zum Wissenserwerb. Manfred Hofer, Helmut M. Niegemann, Andreas Eckert, Ulrike Rinn: Pädagogische Hilfen für interaktive selbstgesteuerte Lernprozesse und Konstruktion eines neuen Verfahrens zur Wissensdiagnose. Ralf Witt: NAVIGATOR: Konzept eines hypermedialen Assistenzsystems für den verbundenen Erwerb von Fachwissen und Meta-Wissen für den Umgang mit Fachwissen. Klaus-Peter Wild, Andreas Krapp: Lernmotivation in der kaufmännischen Erstausbildung. Manfred Prenzel, Alexander Kirsten, Petra Dengler, Roland Ettle, Thomas Beer: Selbstbstimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung. Beate Hardt, Volker Zaib, Uwe Kleinbeck, Hellmuth Metz-Göckel: Untersuchungen zu Motivierungspotential und Lernmotivation in der kaufmännischen Erstausbildung. Gerald Straka, Peter Nenniger, Gert Spevacek, Marold Wosnitza: Motiviertes selbstgesteuertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung - Entwicklung und Validierung eines Zwei-Schalen-Modells. Jürgen van Buer, Sabine Matthäus, Renate Borrmann-Müller, Ute Apel, Klaus-Peter Hirth, Thomas Witt: Familiäre Kommunikation und gelungenes kommunikatives Handeln von Jugendlichen in der kaufmännischen Erstausbildung. Klaus Beck, Bernhard Brütting, Sigrid Lüdecke-Plümer, Gerhard Minnameier, Uta Schirmer, Sabine Nicole Schmid: Zur Entwicklung moralischer Urteilskompetenz in der kaufmännischen Erstausbildung - empirische Befunde und praktische Probleme.
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1998_(CD)