Reformpädagogik in Polen - Zeitphasen, Hauptströmungen, Aktualisierung.

Autor/in	Szymanski, Miroslaw S.
Titel	Reformpädagogik in Polen - Zeitphasen, Hauptströmungen, Aktualisierung.
Quelle	Aus: Einblicke in reformorientierte Schulpraxis der neuen Bundesländer. Frankfurt, Main: Lang (1996) S. 83-93Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Reformpädagogik; Pädagogisches Denken; Erziehungswissenschaft; Schulreform; Schule; Schulpädagogik; Schulentwicklung; Alternativschule; Arbeitsschule; Einheitsschule; Geschichte (Histor); Innovation; Freie Trägerschaft; Kinderfreundebewegung; Landerziehungsheim; Korczak, Janusz; Polen
Abstract	In seinem Vortrag geht der Autor zunächst auf terminologische Fragen ein. "In der Geschichte der polnischen Pädagogik wird der Begriff 'Reformpädagogik' kaum benutzt - fast ausschließlich in Bezug auf Deutschland... Das Pendant der Reformpädagogik in Bezug auf Polen ist in den polnischen Erziehungswissenschaften als 'nowe wychowanie' (Neue Erziehung) bezeichnet worden" - oft mit dem Wort "Bewegung" verbunden. Im zweiten Teil werden die Zeitphasen in Form einer Periodisierung polnischer pädagogischer Reformbestrebungen in der Zeit zwischen den Weltkriegen dargestellt. Teil drei geht auf die Hauptströmungen und ihre Bindung zur internationalen reformpädagogischen Bewegung näher ein: 1. "Pädologie", 2. "Progessivismus", 3. "Schöpferische Schulbewegung". Der vierte Teil nimmt zur Aktualisierung der Neuen Erziehung nach der Wende Stellung. Es wird aufgezeigt, welche Reformen durchgesetzt wurden: Einseitige Ideologisierung des Bildungsprozesses wurde abgeschafft - bisher gültige Erziehungsziele weitgehend außer Kraft und durch neue Bildungskonzepte ersetzt - Schulen und Lehrer gewannen größere Autonomie - Schulen in freier Trägerschaft wurden zugelassen. (DIPF/Ko.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)