Qualitätsmanagement im Bildungswesen. 1. Bildungspolitisches Forum St. Marienthal 20./21.10.1994.

Sonst. Personen	Gnahs, Dieter (Hrsg.); Krekel, Elisabeth M. (Hrsg.); Wolter, Andrä (Hrsg.)
Institution	Internationales Begegnungszentrum St. Marienthal (Ostritz)
Titel	Qualitätsmanagement im Bildungswesen. 1. Bildungspolitisches Forum St. Marienthal 20./21.10.1994.
Quelle	Ostritz (1996), IV, 194 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriften des Internationalen Begegnungszentrums St. Marienthal. 02
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-922739-75-X
Schlagwörter	Berufsausbildung; Qualitätskontrolle; Berufsbildung; Hochschule; Qualitätsmanagement; Allgemein bildendes Schulwesen; Qualitätskontrolle; Qualitätsmanagement; Berufsausbildung; Berufsbildung; Hochschule; Fortbildung
Abstract	Der Sammelband gibt die Ergebnisse eines gemeinsam vom Bundesinstitut für Berufsbildung, dem Institut für Entwicklungsplanung und Strukturforschung GmbH an der Universität Hannover und dem Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft der Technischen Universität Dresden organisierten Workshops zum Qualitätsmanagement im Bildungswesen wieder. Ziel war es, eine Bestandsaufnahme und kritische Sichtung der Qualitätsdebatte in Bildungsforschung und -politik vorzunehmen sowie Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Ansätzen und im Verlauf der Qualitätsdebatte herauszufinden. Die Beiträge wurden in folgenden Themenfeldern zusammengefasst: 1. Schule, 2. Hochschule, 3. Grenzlinie Hochschule - Berufsbildung, 4. Berufliche Ausbildung und 5. Weiterbildung. Resümierend aus der Diskussion wurden Hypothesen für den Fortgang der Qualitätsdebatte im Bildungswesen entwickelt. So wird es bei den aktuell diskutierten Qualitätskonzepten eine Annäherung im Sinne der Vernetzung geben. Dadurch wird die Bedeutung der DIN ISO 9000 ff. sinken und Qualitätssicherung wieder verstärkt nach pädagogischen Kriterien betrieben. Qualitätskontrolle im Bildungswesen wird eher der Selbstkontrolle bzw. -evaluation unterliegen, als dass staatliche Regulierungen Anwendung finden. Die soziale Nachfrage nach Bildung und das Urteil der Teilnehmer und Abnehmer werden ein wichtiges, aber nicht das alleinige Qualitätskriterium sein. Forschungsmethode: anwendungsorientiert. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1998_(CD)