The emergence of mathematical meaning. Interaction in classroom cultures.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Sonst. Personen	Cobb, Paul (Hrsg.); Bauersfeld, Heinrich (Hrsg.)
Titel	The emergence of mathematical meaning. Interaction in classroom cultures.
Quelle	Hillsdale, NJ u.a.: Erlbaum (1995), XI, 306 S.Verfügbarkeit
Reihe	The studies in mathematical thinking and learning series
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	0-8058-1728-X; 0-8058-1729-8
Schlagwörter	Unterrichtsforschung; Unterrichtsstil; Mathematikunterricht
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2004_(CD)

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