Autonome Schulen und Organisationslernen

Autor/in	Dubs, Rolf
Titel	Autonome Schulen und Organisationslernen - Ideale und Realität.
Quelle	Aus: Organisationslernen und Weiterbildung. Neuwied: Luchterhand (1995) S. 457-476Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 14; Grafiken 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Führung; Autonomie; Autonomie; Führung; Schule; Schulleitung; Lehrerkollegium; Mitbestimmung; Schulorganisation; Teilautonomie; Schule; Schulleitung; Schulorganisation; Lehrerkollegium; Mitbestimmung; Lernende Organisation; Forschungsstand; Teilautonomie
Abstract	Der Autor stellt eingangs eine weltweit zunehmende Tendenz zum Zentralismus in der Führung von Schulen fest und schildert dann die wissenschaftlichen Erkenntnisse, die zu der derzeit im Mittelpunkt der Schulorganisations-Diskussion stehenden Forderung nach vermehrter Schulautonmomie vorliegen. Sodann werden die verschiedenen Formen der Schulautonomie (die mehr oder weniger umfassend ausgestaltet sein kann) vorgestellt und deren Probleme beurteilt. Der Autor kommt zu dem Schluss, dass eine teilautonome Schule die Lösung sei; diese ist gekennzeichnet durch eine "Lehrplanautonomie im Rahmen eines staatlichen Minimallehrplans, Investitions- und Betriebskostenautonomie und Organisationsautonomie." Im abschließenden Kapitel werden dann die Auswirkungen dieser Teilautonomie auf die Schule und ihre Lehrerschaft untersucht: Mitbestimmung der Lehrerschaft bei der Führung der Schule und Organisationslernen. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)