Inclusive teacher education in Europe: an open learning approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Potts, Patricia
Titel	Inclusive teacher education in Europe: an open learning approach.
Quelle	Aus: Teacher education for special needs in Europe. London: Cassell (1995) S. 17-25Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 5
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Methode; Kind; Lehrer; Lehrerausbildung; Internationale Zusammenarbeit; Behinderung; Sonderschule; Sonderpädagoge; Großbritannien
Abstract	The author discusses the value of and possibilities for an open learning approach to inclusive teacher education in Europe in the 1990s. She defines "inclusive" as mixed audiences for professional education and the development of generic curricula. "Open learning" is defined as access to courses without competitive entry requirements but shaped by students' demand. Open learning also means the use of advances in technology (networks of local, national and international study centres). The author presents her opinion on relevant European contexts for meeting the educational needs of people working with disabled students and those who have difficulties in learning. She describes the structure of the UK Open University and some projects in this framework, in which her own group was involved since 1979. Using this experience she puts forward some proposals for European collaboration. (DIPF/St.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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