Innovation in Schritten. Ergebnisse zur Selbsterneuerungsfähigkeit von Grundschulen in vier Nationen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hameyer, Uwe
Titel	Innovation in Schritten. Ergebnisse zur Selbsterneuerungsfähigkeit von Grundschulen in vier Nationen.
Quelle	Aus: Entwicklung von Schulkultur. Neuwied: Luchterhand (1995) S. 146-164Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 74; Abbildungen 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Fallstudie; Deutschland; Grundschule; Lehrer; Niederlande; Sachunterricht; Schulreform; Schweden; USA; Schulreform; Projekt; Internationaler Vergleich; Entdeckendes Lernen; Fallstudie; Unterrichtsorganisation; Selbsttätigkeit; Grundschule; Lehrer; Entdeckendes Lernen; Selbsttätigkeit; Unterrichtsorganisation; Projekt; Sachunterricht; Bildungsindikator; Internationaler Vergleich; Projektbericht; Deutschland; Niederlande; Schweden; USA
Abstract	Der Autor zeigt spezielle Erneueurungsprozesse im Grundschulunterricht am Beispiel entdeckenden Lernens durch Selbsttätigkeit im Sachunterricht. Er analysiert Innovationsprozesse und -wirkungen anhand von 15 Fallstudien in Grundschulen aus vier Nationen (Deutschland, Niederlande, Schweden und USA) und arbeitet praxisrelevante Indikatoren einer selbsterneuerungsfähigen Schule in Form von Schlüsselmerkmalen heraus. (DIPF/Text übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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